Hoje difunde-se a ideia de que o futuro é algo que deve ser incorporado com rapidez e urgência. De repente, os professores encontram-se imersos num universo totalmente novo, repleto de saberes e competências que devem ensinar aos seus alunos para que possam responder e adaptar-se a um mundo em constante mudança e que ameaça expulsar quem não se adapta. Como atingir esse objetivo que, à primeira vista, parece inatingível? Como podemos colaborar para tornar este processo o mais rentável possível?
É importante mencionar as repercussões e o impacto global que a Pandemia da COVID-19 teve, não só em relação ao trabalho, mas também na educação. Segundo projeções atuais da OIT (Organização Internacional do Trabalho), as horas trabalhadas no mundo em 2021 terão diminuído 4,3%, o equivalente a 125 milhões de empregos em tempo integral (em comparação com dados anteriores à pandemia). Os jovens, especialmente as mulheres, continuam a enfrentar uma lacuna de emprego maior, enquanto os países de renda média continuam sem progresso.
Ainda existem desafios pendentes nas regiões mais desfavorecidas. O acesso à Internet continua a ser uma questão por resolver e sem ter em conta o que significa uma ligação de qualidade para poder navegar, produzir conteúdos ou treinar.
Nesse sentido, hoje em termos de educação identificamos os seguintes desafios:
- Colaborar com as políticas educacionais em seus esforços para a igualdade de oportunidades para todos.
- Renovar as abordagens educativas reconhecendo as mudanças recentes e, principalmente, os interesses e dúvidas dos alunos.
- Prepare os alunos em habilidades tecnológicas e interpessoais necessárias em um mundo complexo.
Ensinar habilidades digitais e novas tecnologias não vai nos teletransportar para o futuro como por um tubo, não é um processo espontâneo e sem esforço. Mas, hoje, podemos dizer que as competências e tecnologias digitais são duas peças fundamentais para que, juntos, possamos começar a construir um futuro mais inclusivo onde cada vez mais pessoas possam demonstrar as infinitas possibilidades oferecidas pela economia digital.
De acordo com o conceito de intensidade tecnológica, nos próximos anos toda empresa será uma empresa de tecnologia. Sem ir mais longe, a demanda mundial pela indústria de TI é de 206% e, segundo dados da CESSI (Câmara Argentina da Indústria de Software), na Argentina, por ano, são 15.000 cargos técnicos sem cobertura em empresas de todos os setores.
Ainda, de acordo com o estudo Estudantes do sexo feminino na ETP: indicadores sobre a participação de mulheres no ensino técnico de nível médio. 2021[1], do total de alunos que iniciam o ensino médio, apenas 14% das mulheres optam pela Técnica, contra 25% dos homens. E dentro do ensino médio técnico, o percentual de participação feminina é de apenas 34%.
Além de nos mostrar uma necessidade social, esses números nos dizem que o mundo da tecnologia tem uma GRANDE oportunidade. Por isso, temos também o GRANDE desafio de trabalhar para democratizar a tecnologia e o conhecimento necessários para que mais pessoas possam embarcar neste trem: porque queremos que o futuro que construímos seja o mais equitativo possível.
Por outro lado, as tecnologias digitais na educação nos trazem novas linguagens e formatos que permitem gerar experiências significativas de aprendizagem e construir conhecimento em sintonia com as transformações sociais e os interesses dos alunos. Isso está diretamente relacionado à nossa missão: capacitar cada pessoa e organização do planeta para alcançar mais.
¿Cómo se pueden incorporar las nuevas tecnologías en el aula para estimular el crítico y creativo de los/as estudiantes para que, además de ser consumidores de tecnología, puedan construirlas y crear sus propias soluciones para dar respuesta a las nuevas necesidades de hoy y de Manhã?
Por outro lado, para entender a aprendizagem digital, é importante começar pelo propósito. Lidando com a complexidade: não se trata de ensinar habilidades separadas, você precisa jogar o jogo todo, nas palavras do matemático e educador David Perkins. Por isso, falamos agora de aprendizagem baseada em problemas ou baseada em projetos, dois métodos de ensino inovadores que partem de problemas complexos do mundo real para ensinar habilidades digitais ou soft skills.
Para aproximar as tecnologias e habilidades digitais de mais meninas e mulheres e, ao mesmo tempo, estimular o pensamento criativo para resolver problemas cada vez mais complexos, a Microsoft trabalhou em sinergia com os setores público, privado e organizações não governamentais. Cada um, a partir de sua função, contribui com sua perspectiva para enfrentar os desafios educacionais atuais.
Com esse horizonte, desenvolvemos o Tic Tac, hora de inovar, junto com o Ministério da Educação da Nação -através do INET-, a Fundação YPF e ARSAT. É um concurso que premia projetos inovadores que buscam solucionar problemas relacionados à energia, mobilidade, desperdício e conectividade a partir de uma abordagem STEAM.
Este ano, o concurso convocou alunos dos 12 aos 18 anos de escolas técnicas do ensino secundário público e/ou privado acompanhados por um professor. Em linha com a metodologia Project-Based Learning acima referida, os alunos foram agrupados em equipas e o concurso consistiu em diferentes etapas que incluíram a entrega de um kit tecnológico pelo Instituto Nacional de Educação Tecnológica (INET) para a concretização do projeto. Da mesma forma, na etapa de premiação, serão selecionados 3 projetos por ciclo -6 no total- que foram avaliados por um Júri formado por especialistas das instituições organizadoras.
Também neste ano assinamos um acordo com o Ministério de Economia e Energia de Mendoza para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades técnicas e digitais em jovens da província com o objetivo de promover a inovação, gerar maiores oportunidades de empregabilidade e desenvolver novos talentos no região.
Este é apenas um exemplo de como as tecnologias digitais podem ser incluídas na educação e como o ensino de competências digitais nos permite construir o futuro que queremos: mais inclusivo e sustentável.
Por Mariano Yacovino, Diretor de Educação da Microsoft Argentina
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